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| [ 作者： | 来源： | 时间：2005-11-7 13:22:39 ] |
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物流业的迅速起步和崛起，对物流专业人才的需求与日俱增，据中国TRANBBS交通协会统计的数据显示，国内物流专业人才缺口为600万，目前物流从业人员拥有大学以上学历的仅占20%左右，而发达国家，如美国从事物流行业的人中90%以上有学士学位。
根据2003年广东省高等学校招生目录的数字，广东本地就有近30所高校招收物流管理专业方向（包括物流运输、物流工程、物流TRANBBS技术与管理、供应链管理、国际物流与运输等）的本科生和大专生。如果按每个学校一个班计算，广东高校2003年物流专业的招生规模应该超过1500人，这说明物流专业人才的学历教育有了重大的进展。
物流学科体系的构成
物流学研究的对象是经济活动中“物”的流动规律; 研究的目的是运用现代科学技术手段和管理组织方法，减少物流流程的成本，提高商品流通的效率和效益，有效的管理和控制物流的全过程。
现代物流学是自然科学、社会科学和技术科学相互渗透形成的应用性新兴学科，是一门汇集了经济科学、管理科学、计算机科学、信息科学、工程技术科学等多门学科精华的交叉学科。由于物流学具有综合性、交叉性的特点，我们的设想是把物流管理放在管理学学科门类工商管理（专业代码110201）一级学科下面作为二级学科，即: 学科门类——管理学; 一级学科——工商管理; 二级学科——物流管理。在物流管理专业的基础上再设置物流工程、物流经济、供应链管理、物流运输、国际物流等专业方向。
物流是国民经济中跨行业的基础产业，涵盖了全部社会再生产的运动过程。现代物流学涉及的范围非常广，是在现代计算机技术、信息技术、通讯技术和自动识别技术等高新技术的支持下，研究物质实体流动的理论、规律和方法。其内容从物流理论到应用;物流技术到管理方法;
宏观物流到企业物流; 国际物流到社会物流等各类别的庞大体系。与现代物流关系最密切的相关学科有:
电子商务。电子商务是指利用计算机网络，通过电子化的手段进行以商品交换为中心的各种商业贸易活动。电子商务的产生是为了简化繁琐的订单处理的过程，提高物资的利用率和资金周转率，解决信息流、资金流处理滞后的问题。为了保证电子商务的执行，要求提高物流管理信息化、自动化、网络化、柔性化等物流现代化的水平，确保商流、物流从供方向需方的快速转移，从而保证电子商务从虚拟到现实的最终完成。
计算机信息技术及自动识别技术。信息化、自动化、网络化、智能化、柔性化是现代物流的特征。物流技术最主要的发展趋势是向信息化发展，主要包括网络通信技术、自动识别技术、自动监控技术、自动导引技术、模拟仿真和机器人技术等方面。从数据采集的条码系统，到对物流全过程进行跟踪、识别、认证、控制和反馈，这些都是现代信息技术在物流各个环节的广泛应用。因此在物流专业课程设置时，要特别重视此类学科的开设。例如: 中国物品编码中心、中国自动识别技术协会在全国高等院校推广普及的《条码技术与应用》课程以及《自动识别技术》等课程。
国际商务。随着我国加入世界贸易组织,国际采购、国际配送、国际快递、国际运输、国际中转等国际间的贸易、服务也越来越频繁。国际物流业务是伴随着国际商务活动的发展而产生和发展起来。国际物流是为了克服供需时间和空间上的矛盾而发生的商品物流跨越国境的流动。
专业核心课程的设置
根据当前物流企业对物流专业人才的知识结构、职业技能方面的要求。高等院校在开设物流专业之前都要制定出体现本专业的培养目标和岗位方向的教学计划。
在参照较早开设物流专业的高校所作的物流专业TRANBBS设计方案的基础上，结合各地区现代物流业发展的状况及物流企业对物流人才能力的需求，按照培养目标，制定的大专层次物流管理专业16门核心课程有:
专业课程: 现代物流概论; 商品学; 供应链管理; 电子商务概论; 运输管理实务; 采购与库存管理; 仓储与配送管理; 物流成本管理; 国际物流实务; 物流法律与法规。
专业技能课程: 物流信息技术; 条码技术与应用（自动识别技术）; 物流设施与设备; 物流系统TRANBBS规划与设计; 物流案例与模拟; 物流专业英语。
师资队伍和实验室的建设
从2002年开始，中国的物流教育有了长足的发展，有相当一部分高校开始筹建和招收物流专业的学生。然而，在开设物流专业时，普遍还未来得及做好理论上和师资上的准备。在没有考虑好物流专业培养计划就仓促上马的结果是根本达不到培养合格物流专业人才的目标。
应采取派出去和招进来的两种做法解决师资问题，从2001年开始，教育部、中国物流与采购联合会、中国电子商务协会等都举办过一系列高校教师培训班和学术研讨会。通过学习交流和参考培训单位提供的教学课件及相关资料。第二种做法是招进来，解决本校的师资的资源不足的出路是向社会招聘有物流从业经验的优秀人才。来自于企业的教师及有一定的理论水平，又有丰富的实际运作经验，比从校门到校门的教师更受到学生的欢迎。
物流学最早发源于市场营销学、管理学、运筹学和系统论等学科的理论当中，是一门具有交叉性特点的边缘学科，在专业教师队伍的组合上，专业教师队伍中有学经济的、营销的、管理的、机械的、建筑的、信息系统的、以及计算机和自动化的。这种多元化的师资结构搭配比较适应物流专业的综合性。
物流实验室的建设是物流专业建设过程中遇到的新课题，在实验室的建设上，国内尚没有明确的建设准则。我校在物流实验室建设过程中，充分考虑到各方面的因素，主要从以下几方面着手:
建设实验室的重点放在物流教学软件的配置上。从开办物流专业开始，我们就着手进行物流实验室的建设。我们参观了一些高校的物流实验室，例如北京物资学院物资系统与技术实验室、后勤指挥学院军事物流工程实验室等。通过学习和了解，在我们认识到实验效果的真正差异在于实验软件的配置选择上后，开始着手对物流实验教学软件的选择和甄别，先后接触了国内许多家软件公司，例如北京网路畅想科技发展有限公司、深圳骏虎软件技术有限公司等。
充分利用现有的计算机设备。在资金有限的前提下，我们在选择实验软件、构造实验环境时充分考虑学校目前已有计算机设备的能力，在没有增添实验硬件的情况下来完成物流实验室环境的构建。
教学软件选择的思路。我们选择物流教学软件时要求软件具有实用性、仿真性和系列性。其软件系统的设计内容要能充分体现现代物流的实际运作程序，这种软件系统既要能够在物流公司的实际操作过程中运用，经过修改后又可在教学上使用。让学生经过实验课程的训练就能初步掌握物流业务的实际操作流程。
经过多方考察论证，现在要选择的物流实训软件是包括国际货代(海运、空运) 系统、仓储系统、配送系统、快递系统、POS系统、3PL系统、报关行系统等能反映本地区现代物流业发展水平的，基本上能覆盖物流领域的主要环节的软件系统，从而保证学生通过实训课程能对物流过程有较全面的了解。
作者:梁海琼 方 敏 |
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